NOMBRE PROGRAMA PREVENCIÓN DE
FINALIDAD DEL PROYECTO: “Que los alumnos de 5to básico puedan reconocer y experimentar los valores de la solidaridad, la tolerancia y el respeto hacia sus compañeros, familiares y personas del entorno”.
OBJETIVO DEL PROYECTO: “Que los niños de 5to a 8vo básico, a través de las actividades propuestas aprendan, conozcan y practiquen los valores de la solidaridad, la tolerancia y el respeto”.
CONTENIDOS A PROFUNDIZAR DURANTE
Solidaridad. Determinación firme y perseverante de empeñarse por el bien común; es decir, por el bien de todos y cada uno, ya que todos somos verdaderamente responsables de todos. La solidaridad es uno de los principios básicos de la concepción cristiana de la organización social y política, y constituye el fin y el motivo primario del valor de la organización social. Su importancia es radical para el buen desarrollo de una doctrina social sana, y es de singular interés para el estudio del hombre en sociedad y de la sociedad misma. Junto con los de autoridad, personalidad, subsidiaridad y bien común, la solidaridad es uno de los principios de la filosofía social. Se entiende por regla general que, sin estos cinco principios, la sociedad no funciona bien ni se encamina hacia su verdadero fin.
Tolerancia. Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de acuerdo. La tolerancia es el respeto con igualdad sin distinciones de ningún tipo. la tolerancia es aceptarse unos a otros. debemos aceptarnos a nosotros mismos y luego aceptar y respetar a todos los demás. Aceptar a los demás como son, sin peros y sin reparos. La tolerancia es la virtud moral y cívica que consiste en permitir la realización de acciones, preferencias y creencias que aunque no sean consideradas como lícitas, sin embargo, no son impedidas por la autoridad con poder de impedir. La innegable actitud de soportar los actos ajenos, respetando su forma de pensar, quedando en la situación de recibir lo dado.
RESPETO. El respeto, como valor que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor inherente y los derechos de los individuos y de la sociedad. Éstos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida. Sin embargo, el respeto no es sólo hacia las leyes o la actuación de las personas. También tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros. El respeto ayuda a mantener una sana convivencia con las demás personas, se basa en unas normas de diferentes sociedades e instituciones. El respeto como valor, hace un papel muy importante en nuestras vidas. Hay una frase muy conocida que dice: "No le hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti", y eso es muy cierto... para poder recibir respeto también debes de dar antes respeto para que te hagas merecedor de tal regalo.
BULLYING. Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio. El bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier contexto.
DESTINATARIOS: Alumnos de 5to básico. La escuela es Municipal, ubicada en un sector considerada en riesgo social
SESIÓN 1.
TIEMPO ESTIMADO PARA
RECURSOS TECNOLÓGICOS: Data, computadores con acceso a Internet.
DESARROLLO DE
A) MOTIVACIÓN. La sesión se inicia presentando el blog y en que consisten los bullying. A través de los videos que están insertos en el blog, los alumnos van conociendo los testimonios de casos de bullying en las aulas de clases. Comentan en parejas o en tríos lo que les parecen las imágenes vistas. Exponen sus observaciones al resto del curso. La actividad consiste en presentar a los alumnos el bullying y las características de esta forma de agresión. De esta manera nos aseguramos que el alumnado sepa a qué hace referencia este término. Una manera de introducirlo es mediante una noticia en la que se exponga el tema y pueda haber un debate en clase.
B) TRABAJO. De manera paulatina, se le enseñara a los alumnos a utilizar de manera correcta, adecuada y responsable los tics, especialmente el uso de computadores con acceso a Internet. es un recurso disponible para todos y por ende debe estar directamente beneficiando a todos. comienzan a trabajar en la utilización del correo electrónico y de sus múltiples usos: como envíos de mensajes a sus compañeros y profesores, el envió de foto postales con mensajes positivos y de bueno augurios.
C) FIN DE
SESIÓN 2.
TIEMPO ESTIMADO PARA
RECURSOS TECNOLÓGICOS: Reproductor de dvd con imágenes, Película “Cadena de Favores”, Guías de trabajo grupal, Data.
DESARROLLO DE
A) MOTIVACIÓN. Se comparten las experiencias de la sesión anterior. Se proyecta el film “Cadena de favores”.
Cadena de Favores ("Pay It Forward") es una película estadounidense lanzada en el año 2000, que obtuvo un premio al mejor actor de reparto, Haley Joel Osment, y otras cuatro nominaciones en el Blockbuster Entertainment Awards. El guión de Catherine Ryan Hyde narra el desarrollo de un trabajo de colegio en el que Trevor (Haley Joel Osment) elabora un proyecto con el que al ayudar a una persona de alguna forma, y ésta debía retribuirlo ayudando a tres personas más, estableciéndose una secuencia de favores que harían de la vida algo mejor.
Argumento
El guión de Catherine Ryan Hyde, llevado al cine en esta película, narra el desarrollo de un trabajo de colegio en el que Trevor (Haley Joel Osment), un adolescente residente en las afueras de Las Vegas, desarrolla un proyecto con el que al ayudar a una persona de alguna forma, esta debía retribuir ayudando a tres personas más, estableciendo una secuencia de favores que harían de la vida algo mejor.
Este proyecto es desarrollado para su profesor de Estudios Sociales (Kevin Spacey), quién a lo largo de la trama adquiere protagonismo al establecer un vínculo afectivo con la madre de Trevor (Helen Hunt), mujer que esporádicamente sufre violencia por parte del padre de Trevor (Jon Bon Jovi), un alcohólico que sólo causará traumas a la frágil vida de Trevor.
Así las cosas, Trevor intentará en base a un proyecto de colegio, cambiar el mundo gracias a esta cadena de retribución de favores, no sin antes tener un conmovedor final.
Reparto
- Haley Joel Osment: Trevor McKinney
- Helen Hunt: Arlene McKinney
- Kevin Spacey: Eugene Simonet
- James Caviezel: Jerry
- Jon Bon Jovi: Ricky McKinney
Título Cadena de Favores
FICHA TÉCNICA
o Dirección: Mimi Ledger
o Producción Peter Abrams Paddy Carson Robert L. Levy
o Guión: Catherine Ryan Hyde
o Música: Thomas Newmann
o Fotografía: Larry Hubbs
o Reparto: Haley Joel Osment, Kevin Spacey, Helen Hunt, James Caviezel, Jon Bon Jovi
o País (es) Estados Unidos
o Año: 2000
o Género: Drama
o Duración 123 minutos
o Presupuesto US$ 40 millones
B.- TRABAJO. Después de ver la película, los alumnos son invitados por el docente a comentar lo visto, exponen sus opiniones al grupo y después el docente les pasa una hoja con alguitas preguntas que deberán responder de manera individual.
1) Describir brevemente a los personajes de la película vista en clases
2) Explica el motivo por el cual el niño se motiva para realizar su acción solidaria. ¿Te parece justo el motivo?
3) Describe y comenta el desenlace de la película.
4) ¿Alguna vez has visto que alguien sufrir bullying?
Sí
No
4) ¿Alguna vez te has encontrado en una situación como la presentada en la película?
Sí
No
5) ¿Juegas en el patio?
Sí
No
¿A qué? _______________________________________________
6) ¿Hay alguien de la escuela que te caiga mal?
Sí
No
7) ¿Estás a gusto en clase?
Sí
No
8) ¿Tienes amigos que no son de la escuela?
Sí
No
9) ¿Alguna vez te han insultado en la escuela?
Sí
No
10) ¿Algún alumno te ha pegado?
Sí
No
11) ¿Te gusta ir a la escuela?
Sí
No
12) ¿Cuándo tienes algún problema, lo comentas con alguien?
Sí
No
¿Con quién? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Se puede exponer en común las respuestas en torno a
B) FIN DE
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